Publicações 2011

Jornal Design da Serra

ed. 10
http://issuu.com/maikonmattiello/docs/jornal_design_x

Espaço de Lazer - Jornal Serra Nossa

Caderno sua Casa - ed. agosto

Publicações 2009

Centro de Educação Infantil

Centro de Educação Infantil - Amigos da Terra
faixa etária de 0 a 6 anos

período integral

atendendo aproximadamente 160 alunos em 12 salas de atividades

sobre o tema:

 A situação do mundo atual, onde as pessoas estão cada vez mais individualizadas, vivendo em um ritmo acelerado, preocupadas em ganhar dinheiro, adquirir bens materiais, ter ascensão social, sucesso, etc. Está tendo conseqüências desastrosas para o desenvolvimento do ser humano e também para o meio ambiente em que vivemos.

Portanto, por acreditar que é somente com uma educação de qualidade que poderemos modificar o atual quadro em que nos encontramos e no intuito de educarmos as futuras gerações de cidadão conscientes, que surge a proposta do centro de educação infantil amigos da terra, onde estaremos desenvolvendo uma educação voltada aos princípios de uma visão ecológica de sustentabilidade, de cuidado com a natureza, meio ambiente e seres humanos (a nível psicológico, físico, mental, social e espiritual).

A concepção inicial do projeto nasce a partir deste perfil pedagógico da instituição de ser um local de integração das crianças com o meio ambiente e utiliza se de métodos de abordagem da arquitetura bioclimática com metas de atingir a qualidade relacionada ao ambiente escolar.

“O espaço físico não apenas contribui para a realização de educação, mas é em si uma forma silenciosa de educar”   Antonio Viñao Frago

A escola exerce uma importante influência no desenvolvimento social das crianças, principalmente nos anos iniciais, em relação as suas descobertas do espaço urbano e seu papel na sociedade. Por esse motivo o projeto tem como objetivo proporcionar um ambiente físico que promova: criatividade / desafios/ descobertas/ aventuras/ aprendizagens/ reflexão/ responsabilidade/ solidariedade/ integração

Diretrizes do Projeto: 

Estratégias arquitetônicas e urbanísticas:

- morfologia que se harmonize com o entorno/ horizontalidade;

- edificação organizada por setores e predominantemente horizontal com ocupação periférica, tendo como foco principal o pátio central da escola com a intenção de estimular a legibilidade do local e autonomia da criança na identificação destes setores;

- acesso bem demarcado para facilitar a identificação por parte da comunidade;

- Pequeno espaço público (praça) em frente ao centro de educação servindo como ponto de integração das duas escolas e evitando que as visuais das ruas Pablo Neruda e Cacequi sejam fechadas. Também tendo a função de servir como ponto de apoio à comunidade, já que o bairro não possui este tipo de serviço.

Estratégias arq. Bioclimática:

- A vegetação implantada foi estudada em relação ao contexto urbano e também ao clima do local. No projeto, a vegetação terá espécies predominantemente de folhas caducas que  permitam o sombreamento no verão e a permeabilidade dos raios solares nos meses de inverno;

-priorizar a utilização de materiais de baixo impacto ambiental;

-priorizar o conforto ambiental.

no inverno a estratégia é utilizar a massa térmica para aquecimento, explorando o calor do sol através do 'sunspace' (caixa de vidro nas salas de aula) tendo a função de uma estufa que aquece o ar do ambiente;

no verão a principal ferramenta para o resfriamento dos ambientes será a ventilação, por meio de ventilação cruzada, efeito chaminé (volume dos banheiros) e no sistema geotérmico que diminuirá a temperatura do ar através da umidade da terra;

- telhado verde: funciona como importante isolante térmico no inverno, possui arrefecimento por evapo-transpiração no verão e também é isolante acústico;

-aproveitamento das águas pluviais e reuso das águas servidas de lavatórios, chuveiros, cozinha e máquinas de lavar;

-reciclagem de lixo. Orgânico utilizado nas hortas e o lixo seco aproveitado como material de aula (artesanato, etc);

Estratégias Psicológicas:

- locais para a criança ter contato com o meio ambiente através do manuseio e cultivo das hortas e viveiro de animais estimulando as suas responsabilidades e capacidades;

- cada criança ficará responsável por sua própria plantinha;

- espaços ao ar livre para aulas, jogos e brincadeiras;

- espaços para atividades que promovam a integração dos alunos;

- cada sala de aula terá sua identidade pois as crianças terão autonomia de decidir a disposição dos mobiliários para que haja a apropriação do usuário e ele sinta prazer e conforto, além de ter o cuidado de prezervar este ambiente;

- dimensões dos mobiliários e instalações adequadas ao tamanho da criança;

- considerar as características superficiais dos materiais relacionando-as com às características sensoriais das crianças (estimular a sensibilidade das percepções sensoriais);

- organizar os espaços em setores e uso de cores para identificação destes  (função de despertar o sentido e a criatividade da criança além de contribuir no desenvolvimento cognitivo) Criando uma atmosfera que represente o funcionamento real de uma sociedade e seu meio ambiente;

- uso de vegetação e telhado verde pois o ser humano reage positivamente a espaços naturais verdes, aumentando o senso de comunidade.

A linguagem arquitetônica partiu da idéia de estar projetando uma edificação de caráter lúdico, uma volumetria feita para criança. O volume do acesso principal funciona como se fosse um brinquedo educativo, um jogo de encaixe onde existem pequenos cubos que hora avançam e hora entram dando movimento e proporcionando um jogo de luz e sombra a edificação

As salas serão como unidades autônomas - como se fossem pequenos lares - já que todas as salas estão situadas ao longo da circulação como se fossem 'casas' em uma rua comunitária, permitindo criar uma atmosfera pessoal para cada unidade, aprimorando o sentido de responsabilidade do aluno.
Cada unidade terá seu próprio banheiro e também contará com um pátio exclusivo voltado para a parte exterior da edificação para que possam ser feitas atividades ao ar livre promovendo a integração com a natureza e o meio ambiente.

Trabalho de Conclusão de Curso 2006/2

UNISINOS

Prof. Orientador: Fernando Duro 

PROJETO URBANO

Este é um projeto acadêmico de urbanização em que a área de intervenção situa-se na cidade de Porto Alegre no Bairro Floresta, tratando-se de um local com edificações de uso predominantemente misto nas avenidas, residencial nas transversais e de interesse histórico. O local encontra-se em uma região de fácil acesso aos moradores de Porto Alegre, região metropolitana e também de outras regiões do estado por estar próxima a rodoviária municipal.

MEIO FÍSICO: A área possui uma topografia plana, com alto nível do lençol freático em função da proximidade do lago e ausência de vegetação pela degradação local.

MEIO CULTURAL: A área não apresenta atividades relacionadas ao lazer e nem a cultura, pois se trata de zona degradada.

Objetivo:

O principal objetivo da proposta é transformar a imagem marginalizada existente. Por isso, pretende-se valorizar apropriação do espaço por parte dos pedestres para que haja a legibilidade da área como um todo.

Uso do solo: área Mista - Buscando uma variedade e misto de funções compatíveis entre si permitindo uma utilização possível de 24 horas por dia afim de gerar uma área urbana com maior vitalidade (área multifuncional)

Detalhamento da proposta

iluminação pública: as luminárias estão dispostas de modo a tornar o espaço mais seguro e agradável. Se projetam tanto para a rua quanto para o passeio, em alturas diferenciadas e possuem um captador de energia solar para auxiliar na economia de energia elétrica.